新时期,应用型高校的实践教学定位不断提升,实践教学作为第一课堂的延展,是贯彻落实实践育人的有效途径,是实现应用型生物技术专业人才培养的关键。由实践环节与校园活动组成的第二课堂,具有实践性、技能性与知识性等特点,能够为应用型高校生物技术专业实践育人提供诸多优势,从而实现体系构建。然而,受到实践资源、教师资源以及管理资源等因素影响,应用型高校在构建生物技术专业第二课堂实践育人体系时,仍旧面临着缺乏专业指导、思政价值难以凸显等现实问题。为此,应用型高校需从问题角度出发,将第二课堂作为核心,通过校企合作、教师培训以及机制构建等途径实现实践育人体系建设。

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