文章目录

1“林业有害生物控制技术”课程教学改革及面临的问题

1.1“林业有害生物控制技术”课程教学改革现状

1.2“林业有害生物控制技术”课程教学面临问题

    1.2.1教学内容多而广，课时有限。

    1.2.2学生存在个体差异性，终结性评价有偏差。

2“林业有害生物控制技术”课程设计思路

4“林业有害生物控制技术”课程教学模式

4.1课前探索新知

4.2课中学做结合

4.3课后拓展视野

5“林业有害生物控制技术”课程教学实施效果

5.1课程内容重构，提升课堂教学质量

5.2校企协同育人，突破教学重点难点

5.3课中可评可测，加强针对性教学

文章摘要:近年来,高职院校在林业人才培养体系和课程教学方面做了大量改革和探索,"林业有害生物控制技术"课程作为专业核心课程,具有很强的实践性和应用性。基于学情分析和课程教学目标,结合学校实训基地、实习林场和校园等教学场所,遵循产业发展趋势,设计7个项目任务,形成"161"教学模式,将课程内容融合到以任务为导向的实境教学中。整个课程实施过程生动、直观,激发了学生的学习兴趣和职业使命,使学生在项目完成过程中学到新的专业知识,同时快速掌握专业技能,提升了分析问题和解决问题的能力。

文章关键词:

论文DOI:10.14051/j.cnki.xdyy.2021.21.086

论文分类号:S763-4;G712.3

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