基因工程药学是现代生物学发展及其相关学科交差融合的产物，是一门新兴的、综合性的学科，涵盖细胞生物学、分子生物学、生物化学、遗传学、免疫学等多个学科知识，理论性和实践性强，内容抽象，授课难度大[1]。虽然一堂课短短40分钟，但是要想上好它并不容易，从教材的掌握，到教案的书写，到幻灯片的制作，再到课堂的讲授，每一个环节都需要精心准备，既要做到知识点讲解深入浅出，内容详略得当，又要做到课堂气氛活跃，学生注意力集中，十分考验教员的备课程度和授课水平。

1 深入掌握授课内容

授课作为最基本的知识灌输手段，是建立在充分掌握教材内容的基础上，对于基因工程药学这门课，一本通用教材远远满足不了授课要求。随着科学技术的进步，学生的知识面越来越宽，很多知识都可以通过网络获取，这给教员授课提出了更高的要求，因此，知识储备一定要丰富[2]。在基因工程药学的备课过程中，不仅需要充分掌握教材中的内容，还需要获取一定量其他相关知识，甚至是实时更新的外文文献。比如，在学习基因工程抗体药物时，尽管赫赛汀属于经典抗体药物，但是时下研究火热的PD-1/PD-L1抗体药物可能更能激发学生的学习兴趣，所以，教员有必要对它的发现、发展和应用前景有所了解和涉猎。再比如在教授基因工程转基因动物时，经典的基因剔除方式是基于同源重组原理，但是学生可能对更加新颖的CRISPR/Cas9系统感兴趣，相关内容在教材中并没有涉及，而这些知识都需要教员纳入备课范围。因此，必要的文献查阅必不可少。

2 不断完善授课教案

教案是依据教学大纲和教科书，经过周密考量，最终确定的教学方案，包含每个课时教学内容和步骤的安排、教学方法的选择以及现代化教学手段的应用，并综合各个环节的时间分配，具有很强的计划性和可行性，因此，教案的准备对于课程的实施具有提纲挈领的作用。一份好的教案可以清晰反映教员的授课思路，例如课堂开始如何抛砖引玉进入主题、授课内容如何展开、重点难点如何讲解、不同部分的内容如何衔接、在什么时候需要与学生进行互动以及各个环节的时间如何分配等，都是在准备教案过程中需要考量的问题。基因工程药学这门课综合性、理论性和实践性都很强，内容抽象，授课难度大，编写教案有利于教员弄通教材内容，把握教材的重点与难点，进而选择科学、恰当的教学方法，有利于教员科学、合理地支配课堂时间，更好地组织教学活动，提高教学质量，收到预期的教学效果。

3 精心制作授课幻灯片

多媒体技术给授课方式带来了极大变革，而依托多媒体技术发展而来的幻灯片成为最常用的授课载体，它的发明使用具有传统授课方式无法比拟的优势。基因工程药学这门课程既包含抽象的生物技术原理，又包含运用生物技术进行药物生产的实例，授课具有一定难度，对幻灯片的要求较高。在实验原理部分，授课幻灯片需要适当增加表格、流程图，从而使抽象的内容具体化，增加直观感受，促进学生对生物技术基本概念及原理的理解；而在基因工程药物部分，授课幻灯片需要适当增加药物实例的讲授，从药物的发现到传统生产方式，到基因工程生产，再到结构及生产优化，这样不仅可以激发学生的学习兴趣，还可以促进创新思维的发展[3]。需要注意的是，不管是抽象的概念还是原理，或是实例，尽量避免幻灯片中出现大篇幅的文字，否则会降低学生学习兴趣。

4 激情讲授课程内容

一堂成功的课绝不是教员一个人从头讲到尾，课堂是师生共同学习的过程，是相互之间眼神的交流、思想的碰撞和心灵的共鸣。其实，每个人对于新鲜事物或多或少都会产生求知欲，而基因工程药学这门课不同于药学其他专业课程，它具有许多新兴的技术，极易引发学生学习兴趣。课堂开始一个引人思考的问题或是一个引人入胜的案例会是一个良好的课堂开端，可以促使学生主动参与课堂学习，比如在学习真核表达载体一章时，可以提出问题“病毒是否可以作为给药载体”供学生思考；学习基因工程抗体一章时，讲述PD-1抗体药物治疗黑色素瘤的案例，激发学生学习兴趣。授课内容是课堂的灵魂，因此，除去基本的理论知识，教员应该在原有授课内容的基础上做进一步拓展和延伸，比如在学习基因工程技术原理时，给学生讲述基因测序对疾病诊断和预防的重大意义；在学习转基因动物章节时，可以讲述贺建奎利用CRISPR/Cas9技术诞生的可以免疫艾滋病的基因编辑婴儿，当然这其中涉及的伦理问题要向学生讲述清楚，从而使其树立正确的人生观和价值观。除此之外，授课过程中教员还要注意同学生的各种交流，比如言语交流、眼神交流、动作交流等。通过提问、引导和回答的方式来集中学生注意力，用语言甚至眼神给予鼓励，再加上富有表现力的肢体动作，可以轻松调动学生参与课堂的积极性。授课过程中的语音语调也不能一成不变，抑扬顿挫富有激情的讲授比较受学生欢迎。

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